TAREA RECOMENDADA PARA LAS VACACIONES
- MATE:
Realizar la Unidad 5 (1/2 páginas cada 2/3 días).
Contar del 500 al 599.
Escribir con número del 500 al 599 de 5 en 5.
Escribir con letra del 500 al 599 de 10 en 10.
Práctica de sumas y restas con llevadas.
- LENGUA:
Realizar la Unidad 5 (1/2 páginas cada 2/3 días).
Leer.
Copiado/dictado de los cuentos.
Preguntas de comprensión lectora. (Comprueba si has comprendido)
4 Cuentos (2 por semana):
Actividad de lectura 1
Dictado del texto que está en azul, haciendo hincapié en las interrogaciones y exclamaciones.
LA TORTUGA Y LA LIEBRE 
Una liebre se burlaba de una tortuga.
-¡Qué lenta eres! ¡Cómo te arrastras!
-¿De veras? - dijo la tortuga-. Haz una carrera conmigo y te venceré.
- Qué jactanciosa eres -dijo la liebre-. De acuerdo, correré contigo. ¿A quién pediremos que marque la línea de llegada y confirme que la carrera es justa?
- Pidámoselo al zorro –dijo la tortuga.
El zorro era muy sabio y justo. Les mostró la línea de partida y cuánta distancia debían correr.
La tortuga no perdió tiempo. Partió de inmediato y continuó la marcha. La liebre anduvo a brincos varios minutos, hasta que dejó a la tortuga muy atrás. Sabía que podía llegar rápidamente a la meta, así que se acostó a la sombra de un árbol y durmió una siesta.
Al cabo de un rato se despertó y se acordó de la carrera. Se levantó de un salto y corrió a toda velocidad.
Pero cuando llegó a la meta, la tortuga ya estaba allí.
- Las carreras se ganan con tesón –declaró el zorro.
Esopo
Comprueba si has comprendido
1. ¿De quién se burlaba la liebre?
2.- ¿A quién eligieron para que marcase la línea de llegada?
3.- ¿Qué decidieron hacer la tortuga y la liebre?
4.- ¿Cómo era el zorro?
5.- ¿Cuándo partió la tortuga?
6. ¿Cuántos animales aparecen en esta lectura? Escribe sus nombres: , y
7.- La moraleja de esta fábula la dice el zorro. Cópiala aquí:
8.- ¿Qué hizo la liebre mientras la tortuga caminaba? y
2.- ¿A quién eligieron para que marcase la línea de llegada?
3.- ¿Qué decidieron hacer la tortuga y la liebre?
4.- ¿Cómo era el zorro?
5.- ¿Cuándo partió la tortuga?
6. ¿Cuántos animales aparecen en esta lectura? Escribe sus nombres: , y
7.- La moraleja de esta fábula la dice el zorro. Cópiala aquí:
9.- Marca la idea principal que nos trasmite el autor de esta fábula.
La tortuga le ganó a la liebre la carrera que habían apostado.
Tenemos que luchar contra la pereza y la comodidad si queremos conseguir algo.
Eligieron al zorro como juez de la carrera porque estos animales tienen fama de sabios.
La tortuga no perdió el tiempo y la liebre se puso a hacer tonterías.
10.- Piensa bien en tu forma de ser y contesta. Tú cómo habrías actuado: como la liebre o como la tortuga. ¿Por qué?
Actividad de lectura 2
Dictado del texto que está en azul, haciendo hincapié en las mayúsculas, interrogaciones, exclamaciones, puntos y comas.
LA VELETA DE LA IGLESIA 
Don Gregorio, el párroco del pueblo, dio dos pasos atrás, pincel en mano, para contemplar la obra terminada. Dirigiéndose a los mozos del pueblo, que también enarbolaban pinceles y cubos de pintura, dijo:
- No nos ha quedado mal, ¿verdad?
- ¡Qué va! -respondió Marcial, el pastor-. Parece como si hubiésemos pasado la vida pintando iglesias.
Y todos rieron. Rieron porque estaban contentos de su trabajo; porque habían sido ellos mismos quienes, día a día, poquito a poco, habían dejado la vieja iglesia del pueblo blanca y reluciente como si la acabaran de hacer.
- A mí me parece -dijo Eulogio, el labrador, muy convencido- que no debe haber otra más bonita en toda España...
... Fue Pedro el de la idea. Se quedó mirando hacia arriba, allí donde la torre acaba en una aguja que señalaba al cielo, y dijo:
- A la iglesia le falta algo.
Marcial, a punto de enfadarse, contestó:
-¿Qué le va a faltar? ¿No tiene su campana, que suena a gloria? ¿Y cristales de colores? ¿Y no la hemos dejado majísima con esta mano de pintura blanca?
- Sí... pero no tiene veleta.
- ¿Una veleta? -preguntó Eulogio, que jamás había salido de aquellos campos y no sabía nada del mundo-. ¿Y para qué sirve una veleta?
- Para indicar la dirección en que sopla el viento -explicó don Gregorio-.
- ¿Y para qué sirve saber de dónde sopla? -insistió Eulogio-. Con saber que sopla, ya es bastante.
Pues sirve de adorno -dijo Mariana, la hija del sastre-. Y así la iglesia estará mucho más bonita.
CARMEN VÁZQUEZ VIGO
Comprueba si has comprendido
1.- ¿Qué arreglaron los vecinos del pueblo?
2.- ¿Qué le faltaba a la iglesia?
3.- ¿Para qué sirve una veleta?
4.- ¿De qué color pintaron los vecinos la iglesia?
5.- Uno de los personajes de la lectura no conoce otros pueblos, ¿quién es?
6.- Uno de los personajes de la lectura huele a ovejas y cabras, ¿quién es?
7.- Copia aquí las dos frases que dice Don Gregorio.
2.- ¿Qué le faltaba a la iglesia?
3.- ¿Para qué sirve una veleta?
4.- ¿De qué color pintaron los vecinos la iglesia?
5.- Uno de los personajes de la lectura no conoce otros pueblos, ¿quién es?
6.- Uno de los personajes de la lectura huele a ovejas y cabras, ¿quién es?
7.- Copia aquí las dos frases que dice Don Gregorio.
-
-
8.- Empareja cada nombre con su profesión u ocupación.
1 Marcial 2 Pedro 3 Don Gregorio 4 Mariana 5 Eulogio
sin profesión conocida
labrador
pastor
cura párroco
el de las ideas
Actividad de lectura 3
Dictado del texto que está en azul, haciendo hincapié en las mayúsculas, puntos y comas. El título subrayado y todas las letras en mayúsculas.
LOS RATONES DEL DESIERTO
En el desierto, de día hace un calor horrible, y por la noche hace tanto frío que las piedras saltan en pedazos. Por eso ya casi no quedan piedras. Con el paso de los años, se han ido rompiendo todas y se han convertido en arena. Solo el maligno y negro escorpión, que tiene el caparazón más duro que una piedra, puede vivir allí. Pero también él tiene que esconderse bajo la arena durante el día, pues, de lo contrario, no podría soportar el calor.
En el límite del desierto no hace tanto calor. Incluso llueve dos veces al año y crecen grandes cactus que llegan a ser tan altos como los árboles. Estos cactus cogen agua de lluvia dos veces al año y la almacenan en su interior. Por fuera, los cactus son secos, duros y llenos de espinas; pero, por dentro, son tan suaves y jugosos como melones. Y como en el límite del desierto hay agua, pueden vivir allí los ratones: los ratones del desierto.
El color de la piel de estos animales es amarillo como la arena. Son pequeños y tienen los dientes muy afilados. Cuando tienen sed, con sus dientes hacen agujeros en los cactus y beben el agua de la lluvia almacenada en ellos. No necesitan mucha comida: con un mordisquito de cactus tienen suficiente para dos días. Construyen sus casas bajo las raíces de los cactus, pues es el lugar más fresco.
Dora Pérez Turrado y otras
Comprueba si has comprendido
1. ¿Cuándo hace frío en el desierto? , ¿y calor?
2.- ¿Quién puede vivir en el desierto?
3.- ¿Cuántas veces llueve al año en el límite del desierto?
4.- ¿Qué animales viven en el límite del desierto?
5.- ¿Cómo son los cactus por fuera? , y , ¿y por dentro?
6.- ¿Por qué no hay plantas en el desierto? porque
7.- ¿Qué hacen los ratones del desierto cuando tienen sed?
8.- ¿Qué cantidad de alimento necesitan estos ratones?
9.- El color que tienen los ratones del desierto, ¿favorece o impide que se les pueda ver? Razona tu respuesta.
2.- ¿Quién puede vivir en el desierto?
3.- ¿Cuántas veces llueve al año en el límite del desierto?
4.- ¿Qué animales viven en el límite del desierto?
5.- ¿Cómo son los cactus por fuera? , y , ¿y por dentro?
6.- ¿Por qué no hay plantas en el desierto? porque
7.- ¿Qué hacen los ratones del desierto cuando tienen sed?
8.- ¿Qué cantidad de alimento necesitan estos ratones?
9.- El color que tienen los ratones del desierto, ¿favorece o impide que se les pueda ver? Razona tu respuesta.
Actividad de lectura 4
Dictado del texto en azul fijándose en las comas, puntos y mayúsculas. Título en mayúsculas y subrayado.
LOS CORREOS
Entre los indios del Perú, los correos llevaban sus mensajes corriendo por los caminos de las montañas. Cuando llegaba a un lugar, el correo pasaba el mensaje a otro. El nuevo correo continuaba corriendo. El mensaje se pasaba de un correo a otro hasta llegar a su destino.
En China y Roma se usaba el caballo como medio más rápido. Al final de cada trecho había una estación de posta en donde se cambiaba de caballo. El mensaje se trasladaba con mucha rapidez.
Los árabes utilizaron un eficaz servicio mediante una red de torres. Cuando una torre recibía un mensaje, encendía una lumbre y hacía unas señas. Los árabes podían hacer que un mensaje fuera de una ciudad a otra, o atravesar España, en un solo día.
El servicio postal moderno nació en Inglaterra en 1840. Allí se inventó también el sello de correos. Las cartas son transportadas en tren, automóvil, barco o avión. Este sistema permite una gran rapidez para el envío de cartas o paquetes de una ciudad a otra.
Comprueba si has comprendido
1.- Enumera los países que se nombran en el texto.
, , , e
2.- ¿Cómo llevaban sus mensajes los indios del Perú?
a caballo
corriendo
en bicicleta
en avión
3.- ¿Cómo llevaban el correo en China y Roma?
4.- ¿Dónde nació el servicio postal moderno?
5.- ¿Qué hacían los árabes en la torre cuando recibían un mensaje? y
6.- ¿Qué medios de transporte se utilizan en el servicio postal moderno? , , o
7.- En los dibujos de la lectura hay 2 sellos de España: ¿cuál es su valor? € y €
4.- ¿Dónde nació el servicio postal moderno?
5.- ¿Qué hacían los árabes en la torre cuando recibían un mensaje? y
6.- ¿Qué medios de transporte se utilizan en el servicio postal moderno? , , o
7.- En los dibujos de la lectura hay 2 sellos de España: ¿cuál es su valor? € y €
9.-APRENDE: La filatelia es la afición por coleccionar y clasificar sellos. En los sellos queda representada parte de la historia nacional o regional de los países mediante figuras de personajes ilustres, monumentos, pinturas, flora, fauna, historia postal, etc.
¿Conoces a alguien que coleccione sellos de correos (filatélico)?
10.- Invéntate el dibujo de un sello. No olvides poner el país y su valor.
¿Conoces a alguien que coleccione sellos de correos (filatélico)?
10.- Invéntate el dibujo de un sello. No olvides poner el país y su valor.
