- Repasar la división.
- Copiar cuadro de la página 88.
- Ejercicio 13.
- Ejercicio 1 de la página 49.
- Repasar el aparato digestivo.
C. SOCIALES
- Ejercicio 1, 2 y 3 de la página 42 y 43
- Repasar el ciclo del agua.
viernes, 15 de enero de 2016
jueves, 14 de enero de 2016
MATE
LENGUA
Comprueba si has comprendido
Actividad de Lectura
Comprueba si has comprendido
- Repasar la DIVISIÓN.
LENGUA
Actividad de Lectura
SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIÓN 
SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIÓN
Giorgio Angelozzi, un viudo de 80 años de edad, tuvo una original idea para salir de la soledad en la que se encuentra desde que murió su esposa hace 14 años. Angelozzi colocó un aviso en un periódico italiano donde ofrece pagar 500 euros por mes a una familia que lo adopte como abuelo.
“Me han llamado de toda Italia”, dijo pleno de alegría, acompañado por los siete gatos con los que vive cerca de Roma.
El aviso, publicado en el Corriere della Sera, dice: “Maestro de escuela retirado busca una familia que quiera adoptar un abuelo. Se pagará”.
Angelozzi dedicó su vida profesional a enseñar latín y griego. “Muchas de las familias quieren que les enseñe Horacio a sus hijos o nietos”.
Pero el abuelo recordó que su problema no es particular. “En Italia hay muchas personas de edad en esta situación”. La familia es tradicionalmente importante en ese país, pero las cambiantes estructuras a veces provocan la soledad de los integrantes de más edad, que son dejados de lado. Y ese fenómeno quedó en evidencia durante la ola de calor que azotó Europa hace un año. La mayoría de las 7.660 personas que murieron eran ancianos que vivían solos.
Comprueba si has comprendido
1.- ¿Cómo se llama el protagonista de la historia?
2.- ¿Dónde vivía?
3.- ¿Por qué se sentía solo?
4.- ¿A qué se dedicó su vida profesional?
5.- El anciano publicó el anuncio en un llamado
6.- ¿Qué ofrecía a la familia que lo adoptara?
7.- ¿Cuál es el problema que más afecta a las personas mayores?
8.- ¿Qué esperaban las familias que hiciera el protagonista?
9.- ¿Qué relación crees que puede tener que la mayoría de personas que murieron con la ola de calor fueran ancianos que vivían solos?
10.- ¿Está obligada la familia a cuidar de las personas mayores? Razona tu respuesta.
Actividad de Lectura
SABIDURÍA ÁRABE 
No digas todo lo que sabes…
No hagas todo lo que puedes…
No creas todo lo que oyes…
No gastes todo lo que tienes…
Porque…
El que dice todo lo que sabe…
El que hace todo lo que puede…
El que cree todo lo que oye…
El que gasta todo lo que tiene…
Frecuentemente
Dice lo que no conviene…
Hace lo que no debe…
Juzga lo que no ve…
Gasta lo que no puede.
Comprueba si has comprendido
1.- ¿Qué aconseja el poema? Elige una opción.
a) no creer todo lo que oyes
| |
b) no hacer todo lo que quieras
| |
c) no decir todo lo que puedas
| |
d) no gastar todo lo que sabes
|
2.- ¿Cada cuánto tiempo ocurre lo que dice el texto?
- a veces
| |
- frecuentemente
| |
- siempre
| |
- nunca
|
3.- ¿Qué consecuencias tiene no hacer lo que aconseja el poema? Relaciona.
1- Decir todo lo que sabes
2- Hacer todo lo que puedes
3- Creer todo lo que oyes
4- Gastar todo lo que tienes
Hacer lo que no debes
Gastar lo que no tienes
Decir lo que no le conviene
Juzgar lo que no ve
4.- ¿Cuál es el sentido de estos consejos?
a) No hacer nada
| |
b) Ser prudente
| |
c) Hacer siempre lo que quieras
|
5.- ¿Por qué no debes creer todo lo que oyes? Porque
6.- ¿Quién dice lo que no conviene?
7.- ¿Qué crees que pasa si se gasta todo lo que se tiene, incluso más de lo que se tiene?
8.- ¿Crees que quien escribió este texto tiene razón? ¿Por qué?
9.- Comenta esta frase: “Somos dueños de nuestros silencios y esclavos de nuestras palabras”.
miércoles, 13 de enero de 2016
martes, 12 de enero de 2016
LENGUA
- Gracias maestro - respondió halagado el discípulo.
- Quisiera, para agasajarte, pelarte tu melocotón yo mismo. ¿Me permites?
- Sí. Muchas gracias – dijo el discípulo.
- ¿Te gustaría que, ya que tengo en mi mano un cuchillo, te lo corte en trozos para que te sea más cómodo?...
- Me encantaría... Pero no quisiera abusar de tu hospitalidad, maestro..
- No es un abuso si yo te lo ofrezco. Sólo deseo complacerte... Permíteme que te lo mastique antes de dártelo...
- No, maestro. ¡No me gustaría que hicieras eso! - se quejó, sorprendido, el discípulo.
El maestro hizo una pausa y dijo:
- Si yo les explicara el sentido de cada cuento... sería como darles a comer una fruta masticada.
Comprueba si has comprendido
2.- ¿De qué se quejó un alumno? de que
C.NATURALES
Ejercicio 3 de la página 47.
- Ejercicio 2 y 3 de la página 91.
Actividad de lectura
EL MAESTRO SUFÍ 
El Maestro Sufí contaba siempre una parábola al finalizar cada clase, pero los alumnos no siempre entendían el sentido de la misma...
- Maestro – lo encaró uno de ellos una tarde. Tú nos cuentas loscuentos pero no nos explicas su significado...
- Pido perdón por eso. – Se disculpó el maestro – Permíteme que en señal de reparación te convide con un rico melocotón.- Gracias maestro - respondió halagado el discípulo.
- Quisiera, para agasajarte, pelarte tu melocotón yo mismo. ¿Me permites?
- Sí. Muchas gracias – dijo el discípulo.
- ¿Te gustaría que, ya que tengo en mi mano un cuchillo, te lo corte en trozos para que te sea más cómodo?...
- Me encantaría... Pero no quisiera abusar de tu hospitalidad, maestro..
- No es un abuso si yo te lo ofrezco. Sólo deseo complacerte... Permíteme que te lo mastique antes de dártelo...
- No, maestro. ¡No me gustaría que hicieras eso! - se quejó, sorprendido, el discípulo.
El maestro hizo una pausa y dijo:
- Si yo les explicara el sentido de cada cuento... sería como darles a comer una fruta masticada.
Comprueba si has comprendido2.- ¿De qué se quejó un alumno? de que
3.- ¿Qué hizo el maestro ante la queja del alumno? Elige la respuesta más exacta.
Ignoró lo oído
Se puso a hablar de otras cosas
Le peló un melocotón
Le dio una lección práctica
Se disculpó
Le regañó
4.- ¿Cómo deben enseñar los maestros?
Diciéndoselo todo a sus alumnos para que no se equivoquen.
Poniendo a sus alumnos en situación de que ellos solos descubran los nuevos conocimientos.
5.- ¿Qué alumno/a aprende mejor?
El alumno/a que aprende muchas cosas de memoria.
El alumno/a que aprende menos cosas de memoria, pero aprende razonando y comprendiendo todo el significado.
6.- ¿Es malo equivocarse cuando uno/a está aprendiendo algo nuevo?
7.- ¿Qué significan estas palabras del texto?
1.-encaró 2.-reparación 3.-halagado 4.-agasajarte 5.- hospitalidad
Cópialas en una hoja aparte, escribe el significado que tú creas que tienen y después búscalas en el diccionario. Así podrás evaluarte tu dominio del vocabulario.
8.- Hay una sentencia que dice: “Dale un pez a un hombre y comerá un día. Enséñalo a pescar y comerá toda la vida”. Razona y comenta la sentencia.
9.- Describe cuál sería tu maestro o maestra ideal
1.-encaró 2.-reparación 3.-halagado 4.-agasajarte 5.- hospitalidad
Cópialas en una hoja aparte, escribe el significado que tú creas que tienen y después búscalas en el diccionario. Así podrás evaluarte tu dominio del vocabulario.
8.- Hay una sentencia que dice: “Dale un pez a un hombre y comerá un día. Enséñalo a pescar y comerá toda la vida”. Razona y comenta la sentencia.
9.- Describe cuál sería tu maestro o maestra ideal
C.NATURALES
Ejercicio 3 de la página 47.
lunes, 11 de enero de 2016
LENGUA
Comprueba si has comprendido
MATE
C.NATURALES
- Ejercicio 8 de la página 89.
Actividad de lectura
CODICIA 
Cavando para montar un cerco que separara mi terreno del de mi vecino, encontré enterrado en mi jardín un viejo cofre lleno de monedas de oro.
No me interesé por la riqueza; me interesé por lo extraño del hallazgo. Nunca he sido ambicioso y no me importan demasiado los bienes materiales, pero desenterré el cofre.
Saqué las monedas y las lustré. Estaban tan sucias las pobres...
Mientras las apilaba sobre mi mesa prolijamente, las fui contando...
Constituían en sí mismas una verdadera fortuna. Sólo por pasar el tiempo, empecé a imaginar todas las cosas que se podrían comprar con ellas.
Pensaba en lo loco que se pondría un codicioso que se topara con semejante tesoro. Por suerte, por suerte...no era mi caso...
Hoy vino un señor a reclamar las monedas. Era mi vecino. Pretendía sostener el muy miserable que las monedas las había enterrado su abuelo, y que por lo tanto le pertenecían a él.
Me dio tanto fastidio que lo maté...
Si no lo hubiera visto tan desesperado por tenerlas, se las hubiera dado, porque si hay algo que a mi no me importa son las cosas que se compran con dinero; eso sí, no soporto a la gente codiciosa...
Comprueba si has comprendido
1.- Este texto ¿en qué persona está escrito?
2.- Ordena cronológicamente lo que hizo este hombre: soñó - contó - halló - limpió - asesinó - mintió
2.- Ordena cronológicamente lo que hizo este hombre: soñó - contó - halló - limpió - asesinó - mintió
1:
2:
3:
4:
5:
6:
3.- Aquí tienes seis palabras que son sinónimos y antónimos de CODICIA. Escribe S ó A según corresponda.
ambición
desprendimiento
usura
avaricia
generosidad
desinterés
4.- Elige un calificativo para este hombre:
Valiente
Desinteresado
Hipócrita
Trabajador
Acaudalado
MATE
- Ejercicios 1 y 2 de la página 84.
C.NATURALES
- Ejercicios 1, 3 y 4 de la página 45.
viernes, 8 de enero de 2016
MATE
LENGUA
C. SOCIALES
C. NATURALES
Unidad 5: Dividir
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Hacer grupos
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La división y sus términos
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LENGUA
- http://sonandocuentos.blogspot.com.es/search/label/AUDIOCUENTOS
AUDIOCUENTOS: "EL MONSTRUO DE COLORES".
C. SOCIALES
Unidad 3: La hidrosfera
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La hidrosfera terrestre
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C. NATURALES
Unidad 3: Somos seres vivos
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Qué tipo de seres vivos somos
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Somos distintos de otros animales
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Así funciona nuestro cuerpo (I)
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