lunes, 17 de noviembre de 2014

LENGUA         

Actividad de Lectura

Leer y copiar con buena letra fijandose en los signos de puntuación. 
OLIVIA Y EL FANTASMA (2)  
         Dicho esto, la mamá de Olivia cierra la puerta y Olivia vuelve a quedarse sola, con los ojos muy abiertos mirando la oscuridad. De pronto, unas sombras empiezan a mover sus brazos por la pared. Olivia se tapa la cabeza con las sábanas, pero no se puede olvidar de las sombras, y lentamente destapa uno de sus ojitos para ver si siguen ahí. Ahí siguen, agitando las manos arriba y abajo. No cabe ninguna duda: la habitación de Olivia tiene un fantasma.
- ¡Papá!
         Desde el salón se oye la voz de papá, que muy serio grita:
- ¡A dormir!
         Claro, ellos no saben el peligro que está corriendo. Pensarán que vuelve a tener problemas con los dedos de los pies o que quiere otro beso o que quiere un sorbito de agua. Olivia salta de la cama y, mirando al suelo para no ver al fantasma, sale al pasillo, que es largo y negro como el túnel de un tren. ¿Estará el fantasma detrás de mí?, piensa Olivia, y sólo de pensarlo le entra un miedo que le hace gritar con todas sus fuerzas:
- ¡Socorrooooo!
         Papá da la luz. El pasillo vuelve a ser el pasillo de siempre.
- ¿Y ahora qué pasa, Olivia?
         Olivia lleva a papá hasta su habitación y le señala la pared.
- No puedo dormir con un fantasma dentro.
                                                       Elvira Lindo

Icono de iDevice Comprueba si has comprendido
1.- La mamá de Olivia dejó la puerta abierta y Olivia quedó sola.
¿Es cierto lo que dice aquí? 
2.- ¿Qué hacen las sombras que vio Olivia? 
3.-  El papa de Olivia estaba muy contento porque lo llamaba. ¿Es cierto esto? 
4.- En la lectura se compara al pasillo con… 
5.- Cuando Olivia entra en el pasillo, ¿estaba la luz encendida? 
6.- En esta lectura aparecen 4 personajes: identifícalos.
            1 mujer     2 hombre    3 niña    4 asusta
                        fantasma
                        Olivia
                        padre de Olivia
                        madre de Olivia
7.- ¿Quién dice cada una de estas frases?
 
“-¡A dormir!” 
“-No puedo dormir con un fantasma dentro.” 
  
Icono IDevice 8.- Invéntate una conversación breve entre una niña y un fantasma


MATE          

Página 51.


CONO          
  
Página 55 .

viernes, 14 de noviembre de 2014

CONO          

Páginas 48, 49 y 50


El universo
Las estrellas y el Sol
Los planetas


LENGUA          

Actividad de Lectura
OLIVIA Y EL FANTASMA (1)  
         Olivia tiene seis años y muy pocas ganas de dormirse por las noches. Dormir le parece una pérdida de tiempo. Cuando le apagan la luz, se le ocurren tantas cosas que podría hacer.
         Hace un rato llamó a su padre porque, después de contarse varias veces los dedos de los pies, sólo le salían nueve.
a.   ¡Papá!
Olivia oyó las zapatillas de su papá por el pasillo y levantó los pies para arriba.
-    Cuéntamelos.
         El papá de Olivia le ha contado los dedos. Uno, dos, tres, cuatro… Olivia, duerme tranquila; tienes diez, como todo el mundo.
Pero Olivia oye a sus papás hablar y hablar en el salón y no se puede dormir. Tiene ganas de ser mayor y hablar y hablar con ellos hasta las tantas. ¿Cuánto tiempo faltará para su cumpleaños…?
b.   ¡Mamá!
         Ahora oye cómo se acercan las zapatillas de su mamá.
c.   ¿Cuánto queda para que tenga siete?
d.   Noventa días, pero si no duermes se te hará mucho más largo.



Icono de iDevice Comprueba si has comprendido
1.- ¿Cuál es el título de la lectura? 
  
Icono de IDevice de pregunta
2.- ¿Cuántos años tiene Olivia?
  
- Siete
- Seis
- Ocho
- Nueve

3.- ¿De qué tenía ganas Olivia?
  
- De ser mayor y hablar con sus papás hasta las tantas en el salón.
- De jugar en su habitación.
- De dormir con su mamá y su papá.
Icono de iDevice
4.- ¿Qué le parece a Olivia que es dormir?
5.- ¿Para qué llamó Olivia a su padre? para que le contara?  
6.- ¿Para qué llamó Olivia a su madre? para que le dijera 
  
Icono de IDevice de pregunta
7.- ¿Cuándo celebrará Olivia su séptimo cumpleaños?
  
- Dentro de 1 año
- Dentro de 1 mes
- Dentro 90 días
- Dentro de 2 meses

8.- Cuando Olivia se acuesta, ¿quién le apaga la luz?
  
- Ella misma
- Su padre o su madre
- Se apaga sola
- No apaga la luz
Icono de iDevice
9.- ¿Quién dice cada una de estas frases?
        -“Noventa días, pero si no duermes se te hará mucho más largo”
        -“Uno, dos, tres, cuatro… Olivia, duerme tranquila; tienes diez, como todo el mundo.” 
10.- El padre y la madre de Olivia, cuando están en casa, utilizan un calzado muy cómodo.
Es esto: cierto o falso 
¿Qué calzado utilizan? 

jueves, 13 de noviembre de 2014

LENGUA          

Actividad de Lectura
PAPELO Y SU PERRA   
La perra de Papelo se llama Birba. Birba es una perrita callejera. Birba es una bolita mullida de pelo marrón. Para que Pepeto no la pille, Papelo esconde a Birba en su cama. Pepeto se entera, y deja que Birba viva con ellos. Papelo puede quedarse con Birba. Desde ahora, Papelo tiene que cuidar de su mascota.



Icono de IDevice de pregunta Comprueba si has comprendido
1.- Papelo es un…
  
- anciano
- hombre
- niño
- perro

2.- ¿Cómo se llama la perrita?
  
- Lirda
- Barbi
- Pabi
- Birba
Icono de iDevice
3.- ¿Qué hace Papelo para que Pepeto no pille a la perrita? La 
4.- Cuando Pepeto se entera que Birba está con ellos, ¿qué hace? 
5.- ¿Papelo puede quedarse con Birba?
  
Icono de IDevice de pregunta
6.- Papelo ahora tiene que cuidar de:
  
- una bicicleta
- una mascota
- una mochila
- una ancianita
Icono de iDevice
7.- ¿Dónde va a vivir mejor Birba, en la calle o en la casa?  ¿Por qué?
8.- Describe cómo es Birba:  
  
Icono IDevice 9.- ¿Qué nombre le pondrías tú a la perrita?


MATE         

Suma y coloca en vertical:
 
10+10+10=             12+8=
20-20=                    99+1=
30+30=                   180+20=
15+5=                     501+499=
5+5+5+15=             125+125+125+125= 



miércoles, 12 de noviembre de 2014

LENGUA        

Cuento--> Copiar con buena letra y fijarse en los puntos, comas, interrogaciones y exclamaciones.

Actividad de Lectura
   REUNIÓN DE RATONES   

Los ratones se reunieron en el tejado de la casa. Tenían que decidir lo que harían para defenderse del gato.
 
-¿Qué haremos?, dijo un ratón viejo, con el rabo muy largo.
-Es muy fácil, contestó un ratón que presumía de listo. Le pondremos un cascabel. Así lo oiremos y el gato no nos cogerá.
-¡Bien, bien! Todos los ratones aplaudieron la idea.
-Sí. Eso está bien, dijo otro de los reunidos. Pero, ¿quién le pone el cascabel al gato?...

Icono de IDevice de pregunta
Comprueba si has comprendido
1.- ¿Dónde se reunieron los ratones? 
2.- ¿Cómo tenía el rabo el ratón viejo? 
3.- ¿Quiénes aplaudieron la idea del ratón listo?  
4.- Aquellos ratones tenían un enemigo común, ¿quién era? 
5.- ¿Qué tenían que decidir los ratones cuando se reunieron? 
6.- ¿Qué dijo el ratón listo? Le pondremos 
7.- ¿Para qué querían ponerle el cascabel al gato? 
8.- ¿Era buena la solución del ratón listo? 
9.- ¿Crees que un ratón puede ponerle el cascabel a un gato?  ¿Y un grupo de ratones? 
  
Icono de IDevice de pregunta
¿Cuál es la IDEA PRINCIPAL de este cuento? Elige la respuesta más correcta.
  
- Cuando tenemos un gran problema, tenemos que buscar una gran solución.
- No basta con tener grandes ideas, éstas tienen que poderse realizar.
- Cuando suene el cascabel, los ratones se esconden porque viene el gato.
- Hablando se solucionan muchos problemas.

Visualizar video TRABAJO EN EQUIPO 






MATE          



Dictado de números

12,35,456,doce, treinta y cinco, cuatrocientos cincuenta y seis, 42, 150, 998, 305, 1000, mil, 9999, 334, 245, cientocuarenta, cien, 2584, 1000, 1245, 246, 9000, 2005, ∞, setenta y seis, cincuenta y cinco, 6, 111, 122, 52, cuatrocientosuno.
 



lunes, 10 de noviembre de 2014

LENGUA          

Leer páginas 62 y 63.

MATE         

Páginas 49 y 50.

CONO         

Hasta la página 47

viernes, 7 de noviembre de 2014

LENGUA          

-DOS FICHAS --> UNIDAD 3
-LEER.

*Perdón por haber estado unos días sin poner entradas nuevas en el blog, vuelve a estar operativo.
**El poner las tareas en el blog no significa que los alumnos no las tengan que apuntar en la agenda.